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Le mot "élu" est noté sur une pancarte plastifiée au tableau au velleda. Le lendemain, quand les élèves entrent en classe, ils prennent leur dictionnaire, recherche la définition du mot, la recopie puis ensuite ils produisent une phrase avec ce mot. En CM, mes élèves avaient un classeur de français avec une partie lexique dans laquelle était placée des "fiches alphabétiques" sur lesquelles étaient recopiées les définitions. La phrase avec le mot du jour était ensuite écrite sur le cahier du jour. Dans la pratique, nous échangions oralement une fois la définition trouvée: quelques élèves lisaient leur définition (nous avions plusieurs dictionnaires différents dans la classe), on reformulait, expliquait si besoin puis quelques élèves proposait à l'oral une phrase avec le mot en contexte. Ensuite, chacun écrivait sa propre phrase sur son cahier du jour. Voici les fiches lexique pour classeur que j'utilisais alors: LEXIQUE pour classeur Le mot du Cette année, avec ma collègue, nous préférons ne pas créer un outil/support de plus, mais inclure cette activité dans le quotidien de la classe.
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La routine du matin expliquée: Dans mon école, nous pratiquons l'accueil échelonné directement en classe. Les élèves arrivent dans nos classes de 8h35 à 8h45. Ce que j'aime c'est que les élèves arrivent beaucoup plus calmes et nous pouvons prendre le temps d'accueillir chaque élève. Mais que nous pratiquions l'accueil ainsi ou non, l'entrée en classe et les premières minutes rythment le reste de la journée: c'est un temps à ne pas rater! Personnellement, le matin, j'aime que la classe soit calme et que les élèves soient vite à une activité. Celle-ci doit être facile, à portée de tous les élèves et permettre à chacun de se mettre en route. ( la maîtresse comprise! ) Voici donc la routine de la classe: 1/- Ranger son cartable Je rappelle que je pratique le flexible seating donc mes élèves n'ont pas de places attitrées. Ils vident leur cartable, rangent le cahier du soir dans le bon bac, mettent leur matériel dans leur casier et vont ranger leur cartable à l'endroit prévu. Si il y a des papiers à rendre, ils mettent leur numéro sur la feuille et la pose dans le bac prévu à cet effet.
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J'ai trouvé sur Pinterest une présentation qui m'a beaucoup plu et que j'ai reprise pour en faire la petite fiche qui sera collée chaque jour sur le cahier du jour... Voici cette fiche "mot du jour" pour petit cahier: Fiche mot du Je pense noter aussi chaque mot sur une fiche bristol (peut-être avec la définition derrière?? ) et créer un fichier "Mots du jour de la classe"; ces étiquettes pouvant servir peut-être ensuite en libre-service (les enfants aiment bien relire les mots découverts) et pour des activités de classement alphabétique ou selon les catégories grammaticales par exemple... @ voir... Pour finir, voici la pancarte plastifiée où nous noterons à chaque fin de journée le mot "élu" pour le lendemain: Affiche à plastifier mot du
Et comme, je le dis pour le fichier des minuscules, si les fiches ne correspondent pas à ce que vous mettez en place dans votre classe, il ne faut pas les utiliser. Le dossier contient 3 types de fiches: Les grandes fiches pour travailler avec la pâte à modeler, ou à la pâte à sel puis aux feutres magiques qui ne salissent pas les fiches… Les rituels: ils sont progressifs: on travaille tout d'abord la lettre dans le modèle, puis à coté du modèle, puis un mot entier avec la majuscule. Le récapitulatif des lettres de A à Z à donner à l »élève au début ou à la fin. Je vais la plastifier pour ma part. Rituels Majuscules de A à N Rituels Majuscules de O à Z Rituels Majuscules: J A donner petit à petit ou par paquet de 4 en fiche d'entrainement ou /et à plastifier et à utiliser avec des feutres magiques ( j'en parle: ici) Voilà ce que donne ces ateliers ( ici ce sont les photos des fiches minuscules). J'ai plastifié en A5 les grandes lettres et mis au dos les exercices sur la lettre s'entrainent aussi sur le TBI avec une page seyes ou avec ces petites fiches …Ils doivent repasser aux feutres Velleda: ici fois le geste acquis, ils travaillent sur la fiche photocopiée qui sera mise dans le cahier du jour.
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1 – Le tour de poitrine: Il est pris horizontalement au niveau des pointes des seins. 2 – Bas de poitrine: bas. 3 – Taille: au niveau de l'écart de taille. 4 – Autour du bassin: au point le plus fort. Comment prendre mesure pour chandail? Tout d'abord, placez le ruban à mesurer au milieu du dos, sous le col, et mesurez horizontalement jusqu'à la couture de l'épaule. Mesurez ensuite de la couture de l'épaule au bas de la manche. La somme de ces deux mesures vous indiquera la longueur des manches. Ou mesurer Tour buste? Buste homme taille 36. La mesure du buste se fait en plaçant le ruban sous le buste. 2. La poitrine est mesurée horizontalement au niveau des pointes des seins. Voir le tableau des tailles ci-dessous pour votre tour de poitrine. Où prendre ses mesures? Quelles démarches devez-vous effectuer? Mesure des seins: Placez le ruban à mesurer au niveau des pointes des seins. Tour de taille: Placez le mètre ruban au niveau de la partie la plus fine du buste. Mesure pelvienne: Placez le mètre ruban au niveau du bassin au point le plus fort.